共享共想共響共饗

喜歡邀請優質的講師辦理校內的研習。

接連邀請陳麗雲老師到校演講兩場，都聽到了校內老師持續的討論：「○○老師，那天陳老師講的：從課文長作文，你要怎麼敎？」

「三篇連續類似的作文，要怎麼去引導學生寫出不一樣的東西？」

更棒的是，有老師來找我：「校長，聽完了這一場研習，我發現我不會敎了，拿起課本，心裡一直想，我要敎什麼？」…這不正是困而後之不足，困而後學的好現象嗎？

在校內辦理，同事們一起聽講，一起學習了。有領會，可以交互分享；有疑惑，可以彼此討論。當校內同仁的話題漸漸出現了：課怎麼設計？學年怎麼合作？「○○○，你這樣的用法不錯喔！」等的討論時，我知道，透過群體的力量，老師正在成長了。

看到自己不夠好，才能追求更好

一篇四年級國語閱讀測驗考題，引發了社會偌大的風波與紛擾，是本校始料未及的，對各界相關憂心、指導，學校都虛心聆聽、接受。 對縣長的憂心關懷、議員的指正建議，學校從正面的角度解讀，確實點出了老師命題不夠周延。

持平而論，這次從選文到考題，命題老師確實還有很大的進步空間。 楊茂秀教授大作〈雞招待客人〉文本本身沒有問題，是否佳作互見仁智，但若用於引導討論，或許更佳。又老師所出三個題目：試卷考題要測驗此篇是什麼文體？脫光光是什麼修辭法？這個在閱讀理解層次，皆屬最基本的提取訊息，也沒有推論或理解評鑑之意義。對於提升學生閱讀能力，幫助有限。

古人強調聞過則喜之修養，我個人自認境界不夠，但是這次外界因這個題目的討論，確實讓我不斷的省思：一份不夠好的題目，如何讓它更好。

要讓自己更進步，應省思到：這次的爭議，焦點不是縣長、議員、文章作者，而是在教師專業。

感謝每一位賜教關心的朋友！讓我們看到自己不夠好，雖然歷程有些難過，但這是我們追求更好的出發點。接下來的，我會陪著老師們從命題、評量、教學的精進一起向教師專業到路邁進。感謝大家！

崙背國小102學年度期初校務會議校長報告

各位敬愛的同仁：

感謝崙背國小團隊的努力，在101學年度我們共同成就了許多值得珍惜的發展歷程，也得到社區人士、家長等一致性的肯定。小ㄧ新生入學人數逆勢上揚，恰巧達成既定目標（120人），要感謝家長們的放心托付，而用心照護學生未來六年的學習體驗是我們責無旁貸的教育使命。

上學年的期初校務會議上，我們提出了以「開啟孩子的幸福能力」為學校的願景，這個方向不會輕易改變，「發展學校正向的文化」、「形成同仁合作的社群」、「耕耘多元創新的課程」、「經營聚焦核心的親師」等四項期許，依舊須要各位一起努力。

教育改革已經是各先進國家不斷投入的的世界趨勢，各種思潮與作法，陸續推陳出新，並引進國內。以「學習共同體」的學校改革來說，目前在東亞地區逐漸推展，在台灣，也已經有新北市、嘉義市部份學校試辦。而國內當今教育上最重要的教育革新，應當算「十二年國民教育基本課程」的建置，預計在108年，將接替現行九年一貫課程。現階段該課程仍在研議階段，但其揭示的：「自發、互動、共好」核心理念及「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三面向核心素養，值得我們在設計課程上審酌、省思。

不論再完美、再崇高的理念與改革，成敗關鍵，還是在是否真實的落實於課堂之中，老師，扮演著其中樞紐角色。「有效教學」、「多元評量」、「補救教學」三者構成的優質教學循環仰賴具備高度期許、行動及省思能力的教師個人及團隊。老師們應自期發揮「永續學習」、「知識權威」、「道德責任」、「謹守秩序」、「發揮想像」、「悲天憫人」、「耐心寬容」、「展現自我」及「寓教於樂」的教育特質，自我修煉，不斷的在引領學生成長的過程中，也實踐自我的成長。

感謝許多同仁在暑假期間不僅是堅守崗位，更積極負責，勇於任事，讓暑假期間，學校內團隊集訓、對外競賽、正音課程、教師遴聘、工程督導、校園美化、環境維護…，都有著具體的成果，同時，大家也都投入在各種不同領域的研習成長之中，在此，個人向各位表達無限的感恩與欽佩。

新學年，新氣象，新挑戰。關於本學年校務的工作，如「102學年度校務發展執行重點項目」所載，需要整個團隊一同協力，為提供孩子更完善的學習環境、更優質的學習歷程、更精緻的學習效果一起努力。

崙背國小101學年度下學期期末校務會議校長報告 102.06.26

各位敬愛的同仁：

    感恩各位的合作、付出與創新，本學期我們屢屢陪著孩子一起成長，一起進步，讓我深深感受到身為崙背國小團隊一員的尊榮感與責任感。

    教育之所以存在，是因為我們「相信更好的可能」，在這一學期裡，我見到了每一位同仁付出的用心，追求更好，不論是透過社群的精進教學、教學觀察；不論是透過合作的辦理運動會、單車遊及畢業典禮；不論是用心的改善校園環境、營繕設施、改善午餐；不論是踏實的經營班級、正向管教；不論是積極發展學生多元成就、健康促進；不論是營造學生端正品格、生活教育……。誠然，還有極大的空間值得我們一同努力，但我必須對同仁過去這一學期來的努力，致上敬意及謝意。

   

    暑假期間，對於多數老師來說，是一個暫時休息，整裝再出發的時機。我期許各位，利用這寶貴的機會，詳細規劃屬自己學年、班級的課程，進行課程想像、課程創新、課程設計、教學準備、…，省視教育理念、活化教學思維、掌握政策脈動。把握每一場研習機會充實自我，多閱讀、多思考，嘗試挑戰自我，拓展自我的視野與勇氣。首重的實踐就是進行總體課程的設計，認真思索未來學年裡每一週的課程內容，在開學前，已經是準備好迎接每一顆學習的心靈。

    教育最可貴的地方是「平等的大愛」，對每一位孩子無等差的關懷與期待，在策略與方法我們鼓勵教師進行「差異化」的教學，但目的是希望老師們能夠致力在「每一位孩子都有成功的機會」並讓孩子看到「屬於自己的成功方式與定義」，是以雖然在下一學年，有些同仁或許在級職務上有所異動，或許將面對到不同學年的孩子或教學領域，但我仍期勉各位積極發揮無等差的教育愛，讓孩子在每一個學年，面對每一個領域，都能確實感覺到自我的價值與成就，肯定自我，實現自我。

    學校多功能活動中心正在興建中，目前工程已經進行到二樓結構體的鋼筋綁札，從這學期初的開工時的一片草地，歷經定位、開挖、基礎澆灌、回填到現在體結構矗立，每一天雖然都只能進步一點點，有時甚至許多天沒有進度，但累積下來，就成明顯的改變，不久後，一所令人期待的崙背地標建築即將誕生。在這歷程中，我們不時要對應原設計，檢視工地現況，協調各施工部門。這整個過程與我們教學原理是相同的：打好基礎、按部就班、每天進步一點點、檢視心中的藍圖（或課綱），全方位同力合作，如此，我相信，我們每一位孩子都有機會成為令人榮耀的自己。

    謝謝各位為孩子、為學校的每一分盡心。祝福暑假快樂！

崙背國小101屆畢業典禮校長祝賀詞

各位親愛的孩子們：

    今天是你們在學校六年裡的最後一天，從明天起，你們的身分將成為崙背國小第101屆的畢業校友，將承襲著崙背國小100年來優良的傳統與校風，追隨著數以萬計的校友學長們，在未來人生的道路上發光發熱。

    在你們即將步出校門之際，除了祝福與不捨之外，忍不住要再叮嚀你們，我知道這六年來，許多老師已經敎過你們無數的人生道理，但希望你們再多花個幾分鐘認真聆聽、思索並牢記校長要告訴你們的話。

    「懷感恩的心，走正確的路，做值得的事，說無悔的話，成溫暖的人」這段話早已寫在你們的畢業紀念冊裡，我深深希望你們能牢記在心頭。

    今天你們每一位能夠順利完成六年學業，在這裡接受大家的祝福，要感謝的人實在太多了，首先要感謝的就是你們的父母或阿公阿嬤，要感謝他們悉心的照顧、支持、陪伴、督促。每天早上，我常在校門迎接你們到校，不論有沒有家人接送、也不論是步行、騎車、坐車，在你們身上，我都看見了家長的殷切期盼與關懷，也看到父母們在你們身上的無悔付出。其次，我們要感謝老師及學校內所有為我們付出的人，這六年來，你們共經歷了三位校長、許多的老師，服務員伯伯、護士阿姨、廚工阿姨、還要加上家長會、志工媽媽們，許許多多的人在台前在幕後，共同守護著你們的童年。如果說，今天你們身上有絲毫的成就與榮耀，都應該完全感謝這些人，與這些人分享。

    在未來人生裡，你們會面臨到許多的選擇，希望你們記住，選擇正確的道路而不是簡單輕鬆的路。正確的道路上，是由理念與責任指引著我們。舉個例子來說好了：如果有機會讓你們當醫生，我希望你們是做個救人的外科醫生、內科醫生、小兒科醫生，而不要立志成為醫學美容的醫生。如果你的未來有機會成為農夫我期許各位是能夠照顧消費者健康、友善地球環境的有機農業生產者，雖然比較辛苦，但卻能夠帶給人們更多的健康與幸福。

    上週我們一起騎車，參觀拜訪了許多崙背鄉特色的景點。在出發前，其實學校曾有許多的顧慮，擔心安全、擔心下雨、擔心人力配置，但最終，還是所有的孩子們都完成了畢業前騎單車走訪家鄉的活動，只因為我們相信「值得，就去做」。不論是吳寶村、陳樹菊在他們成名得到肯定以前，都曾經有人發出疑問，質疑他們所做的是不是太傻，但所幸他們都堅持了下來，所以成為我們的典範。我們也相信，若我們的所做是符合善的理想，不論會有多少考驗與挑戰，都值得我們去嘗試，至少，我們可以告訴自己曾盡力過。

    人生有三件事追不回來的，一是時間，一是機會，另一向是說出的話。我期待你們說出的每一句話都是經過深思熟慮的，會讓自己後悔的話不要說，所以批評傷害的話不要輕易說出口；也不要輕易允諾答應超出自己能力以外的事。要相信，每一句話都具有力量的，要發揮言語的正面力量，多說鼓勵、祝福、期許的話，用低俗的言語貶抑自己，是最糟糕的事。

    我希望你們每一位都是「溫暖的人」，一位我非常敬佩的企業加溫世仁先生曾說：「世界上只有一種人，就是需要關心的人」。每一個人，不論他的身份、地位、年齡如何，都需要他人得關心，我也相信，有了溫馨和善的社會，才會有幸福的家庭及個人。要能成就社會社會的大好，就必須從自己小我做起，主動關心他人、尊重他人，用自己微小的力量，也許是一個問候、一個微笑，甚至只是撿拾一張紙屑，都是幫助社會變的更好的重要力量。

    感謝今天到場一起祝福的每一位嘉賓、家長，祝福我們一位孩子，都能有更璀璨的人生，活出更亮麗的自己。

教師社群是教師專業自主的實踐

教師社群是教師專業自主的實踐

    今年，學校老師很認真也很幸運的申請過了兩個教師專業發展評鑑社群（教專社群）、四個教學精進計畫教師社群，另外還組成一個不申請計畫的自主運作社群（茶道社群）。

    一個校園內，同時有了七個教師專業社群，是很可喜的。

    在老師的職涯生命裡，教學與學習是不斷進行的循環，兩者深深相扣，密不可分。一個優質的教學者，必定是成功的學習者；相反的，老師的學習也勢必回歸到更精進的教學中。

    然而，傳統的教師進修模式，時間短，主題散，常常是一名講師面對兩百名學員，效果有限，往往淪為「應卯領糧」虛應故事，故常有大拜拜之譏。

    一群老師，共同感受到教學現場的問題，希望能夠改善學生的學習成效，一期坐下來，分享、構思、行動、檢討，發揮群體智慧的力量，對教育志業允諾，這就是教師專業發展社群的本質。

 

    今年崙背國小，分別組成了「說話教學」、「寫作教學」、「自然領域教學」、「體育舞蹈」、「蝶古巴特」、「繪畫教學」及「茶道」等不同主題的社群，希望能夠聚焦在孩子的學習活動，同時也增進老師教學效能感。

    就以寫作教學來說，每次的研習的主題就分別有「課綱寫作能力指標分析」、「命題寫作指導」、「作文批閱實務」、「差異化寫作教學」、「從閱讀到寫作」等不同層面的研討。

    自然領域教學也從「天文教材教法實務分享」、「自然領域多元評量」、「有效教學策略—探究教學」、「差異化教學」等各個向廠面臨困境的教學實務排訂精進方向。

    這樣的安排，是符應十二年國教「均優」教育主軸的。教育未必是追著政策浮浮沉沉，但我相信，掌握住「教育發展每個孩子多元成功」的教育理念，並時時刻刻省思、檢視、實踐，透過現場的夥伴「合力成事」，分享、激勵，老師們將會「教學相長」；孩子們將會發揮最大潛質，實踐自我。

    感謝我們崙小的教學團隊們。

2013.02.23

2013.02.23

    昨天下午再次參加老師的「教師專業發展評鑑」的對話，上學期也全程參加了幾次，包括檢討規準、邀請教授輔導等。

    身為一名教師，不斷的追求個人與群體的專業成長，是必要且重要的事，透過「教師專業發展評鑑」的對話、觀察、檢視、省思與改進的過程，進行「議課」、「教課觀課」、「評課」的成長歷程，是重新體現教師專業價值的重要途徑，也是目前中國、日本、韓國等鄰近國家教師發展的趨勢。

    但我還是覺得進行教專與參加教育部教專計畫可以是兩回事，老師要有心進行教學觀察與對話，未必需要花費到什麼經費，願意做且切實做，就會成功，就會進步。

    道是參加了教育部教專計畫，書面的東西一堆、研習一堆、預計的成果一堆，容易讓人失焦。

    顯而易見的，教師專業發展的核心目的是「提昇教師教學成效」（有效教學），或換一個角度的呈現即「改善學生學習效果」（有效學習）。一切的作為都必須傍依著這兩個核心，而不是去考慮「教育部的規定如何如何」、「這個計畫的要求如何如何」，對我而言，教育部在這件事情上扮演的角色只是「政策上支持」及「資源挹注」。

    是以，在老師的共識下，昨天一口氣將觀課成果的書面成果從7種制式表格改成4種，且在不影響實作歷程，大大濃縮精簡。我相信，減少老師們在書面作業上花費的時間精力，會有助於老師在班級實際作為及耕耘。

    其實教專的成功與否和技術無關，關鍵只是有沒有付諸實行。

期末感恩

102.01.18

    今天是期末，一個回首感恩的日子。

    這些日子，從曾經不足卅名學生的學校，到崙背這所超過卅班的學校，很多人關心問我，適應的還好嗎？

    我想，對我來說最大的調適問題是：「看見孩子」

    以往服務的學校，因為學生少，所以我可以清楚的看到每一位孩子，他的特質、他的需求、他的喜樂、他的成長軌跡。而今，我沒有辦法切實的看到每一位孩子，只好透過我的處室、我的導師系統、我的教學團隊幫我看到每一孩子。

    還好，我們的團隊是堅強而優質的，總是能夠看見每一孩子的不同，給予他們成長過程中最適切的協助。

    學校存在的最大目的，就是幫助學生發展：發展靈性、發展智識、發展身體、發展群性品德、發展美感。透過日常的學校行事、課程及教學來達成。在這個過程裡，「老師」的用心與技能，扮演著關鍵的角色。

    在這學期裡，從不同片段中，我看到了學生的發展。我也相信，這是我們教學團隊付出了心血而得之不易的成果。

    當然也要感謝家長們。每一位家長，對學校最普遍的貢獻是：參予、協助孩子在學校的學校活動。只要每天曾經簽過聯絡簿、與孩子閒聊在學校的生活點滴、給予孩子鼓勵與讚美，如此，對學校就已經幫助。有的家長不只如此，還額外付出了時間、金錢，擔任志工或家長會的職務，造福更多的孩子。

    最重要的，我要感謝這些孩子們，屢屢全力的付出努力，展現出最棒的表現，令我感動。

    期末了，休息一下，我知道我將迎接大家更棒的一個學期，感恩！