各位敬愛的同仁：
校務評鑑計畫的公文已經到了學校，我們確定在明年三、四月即將參加評鑑訪視。在手邊還有許多或大或小的即時事務待處理的當下，我們也大略的檢視了評鑑計畫裡的5項目27指標113條指標參照，看來這場評鑑準備起來真的是很龐雜。
所幸，最近三年我們在學校「開展學生幸福能力」的願景下，以「一切為孩子、為一切孩子、為孩子一切」方針推展校務，致力於「發展學校正向的文化、形成同仁合作的社群、耕耘多元創新的課程、經營聚焦核心的親師」，我們踏實走過的每一步，雖然不是為了評鑑辦理校務，但相信，我們這三年的走過的足跡，離評鑑方向不會太遠。
依修正的計畫，這次評鑑結果除了以總分70區分通過與否外，每組只取前二名為特優、優等。這樣的規劃很好，我們本來就無心去爭這前兩名，可以更自在的依自己的步調及方向，省卻不必要的準備資料時間，把更多心思放在孩子身上。
上一輪的校務評鑑，在委員當場一致的讚賞多於建議情況下，我們得到了乙等的評價，這結果讓大家都受到了委曲。但就在乙等公佈後的這幾年，我們的新生報到率連年超過110％，每年至少多出應報到人數10位，新生人數也連續正成長。可見，只要用心在孩子，讓家長體會到，進而合作聚焦在學生學習的正向夥伴關係，我們自然會得到支持。至於評鑑委員對於我們的檢視，借用一下「教師即陌生人」的比喻，適足以讓我們從新思考許多習而未見的盲點，讓我們做到更好。
在迎接校務評鑑的心態上，有許多教育先進不斷的提醒我們，要抱持著平常心，這我也深以為應當如是，但什麼是「平常心」呢？這讓我思考了許久，我認為，平常心即「家人之心」，當我們彼此視為家人時，我們會砥礪彼此成長，相互鼓勵打氣，但不會在乎外界給予的評價；當我們彼此視為家人時，我們會關心「飛的累不累」遠甚於關心「飛的高不高」、「飛的遠不遠」，更會適時的分擔雁群裡每一個位置的工作。所以，在我看來的平常心，即平常如待家人般的心，榮辱與共、關懷感受。
當我們願意將孩子當成第一要務，「將手上每一位孩子放在心上；把心上每一位孩子放在手上」時，我們透過彼此的相互提攜精進教育的專業，永遠相信「教育沒有最好，只有更好」，教學實踐就是追尋更好的歷程。不待外人的檢驗，我願意相信我們自己就是進步的力量。
至於我自己怎麼看待這場校務評鑑呢？在此願藉孔夫子在《論語》開頭的一句話：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」來說對校務評鑑的看法：校務評鑑在本質上就是學而時習的自我檢視進而提醒改進的工夫，因為這樣的過程幫助自己及學校進步了，就值得喜悅；對於遠道而來的教育先進前來無私的給予我們指導，令自己及學校受益，不也是件樂事嗎？至於我們的努力能不能被看到、被肯定，就君子的修為來說，是不足以為慍的事了！願我們以此共勉之！
