看到自己不夠好，才能追求更好

一篇四年級國語閱讀測驗考題，引發了社會偌大的風波與紛擾，是本校始料未及的，對各界相關憂心、指導，學校都虛心聆聽、接受。 對縣長的憂心關懷、議員的指正建議，學校從正面的角度解讀，確實點出了老師命題不夠周延。

持平而論，這次從選文到考題，命題老師確實還有很大的進步空間。 楊茂秀教授大作〈雞招待客人〉文本本身沒有問題，是否佳作互見仁智，但若用於引導討論，或許更佳。又老師所出三個題目：試卷考題要測驗此篇是什麼文體？脫光光是什麼修辭法？這個在閱讀理解層次，皆屬最基本的提取訊息，也沒有推論或理解評鑑之意義。對於提升學生閱讀能力，幫助有限。

古人強調聞過則喜之修養，我個人自認境界不夠，但是這次外界因這個題目的討論，確實讓我不斷的省思：一份不夠好的題目，如何讓它更好。

要讓自己更進步，應省思到：這次的爭議，焦點不是縣長、議員、文章作者，而是在教師專業。

感謝每一位賜教關心的朋友！讓我們看到自己不夠好，雖然歷程有些難過，但這是我們追求更好的出發點。接下來的，我會陪著老師們從命題、評量、教學的精進一起向教師專業到路邁進。感謝大家！