106學年上學期期初校務會議校長報告事項

雲林縣崙背國小106學年上學期期初校務會議校長報告事項

於2017/08/30

敬愛的各位同仁，開學快樂!
    經過了兩次學力檢測的檢證，孩子的成績證明了我們這兩年多來推動「共備常態化、學年社群化、進修自主化」的方向是正確的，崙背國小孩子的基本學力表現平均明顯優於各縣、本縣各校。然而我也看到在某些學習內容答對率偏低以及有一些孩子PR值低落，這是我們在新學年準備教學時必須放在心上並且找出具體作法改善的。

    在這個學年度，我們要將花更多的心力在各領域閱讀理解策略教學及評量的改變，以能夠順利銜接十二年國教素養導向的教學。在課堂教學當中，教師應當有意識的，從明示教學、示範、分組練習到讓孩子獨立學會閱讀理解策略的應用，以便建立孩子自學能力，也就是說，我們「不只是教國語文，更是要教孩子學國語文；不只是教數學，更是教孩子學數學，其他各領域都是如此」老師並須以學習專家的角色重新體驗產生理解形成意義的過程，對學生同理，給予學習支持，導入學習理解必要的策略。並在評量中，適當的融入相關不同理解層次的題形及內容。因此，在備課的過程中，我們的思考脈絡是「文本說什麼→學生學什麼→評量怎麼考→教學怎麼教」踏實的結合生活情境，從學生經驗出發，經由學年領域社群的對話、分享、互學，共同的建構「我們的課堂」，沒有老師孤立教學、沒有孩子孤立學習。

    課堂中，友善、傾聽、合作的學習氛圍是重要的。我相信，在寧靜專注的課堂，更有利於學生沉浸學習。老師的姿態和語言，決定了班級的風貌：溫和、堅定、聆聽、欣賞等正面態度，將提供給孩子一個安全而包容的友善環境，幫助孩子學習成長。班級管理，最核心的意義就是在促進孩子穩定成長，本來就是教學裡的一部分。

    最近，市面上出版了一本名為《誰說分數不重要》的親子教養書，書中開宗明義：「不必只在乎成績，但分數不可能不重要」，反映了教育現實與許多家長的心聲。我相信在國民教育基礎學習階段唯有平凡而堅定的守護學生應有的基本學習能力，並且使其樂於學習、善於溝通、勇於挑戰、成於合作，才能確保孩子的競爭力。

    感謝暑假期間用心為孩子投入準備的每一位老師，祝福各位有個豐富美好的新學年。