我的教育理念

從歷史的發展來看，教育是人類文明傳遞發明創造的重要力量，審諸古文明，不論是在尼羅河畔或是愛琴海濱；黃土高台或是鹿苑精舍，都有著弦歌披誦、文辭傳寫、義理辯論的夙昔典範。至今在台灣，如同世界上多數地方，在承平的國運及富足的經濟支持下，教育已普及成為人人可享的基本人權，但教育也由家庭、家族、宗教走入到政府治理的領域中，受到政府的規範，承擔國家的政策及社會多元思潮的角力，使得教育現場蒙上了一層層現象與辨證的迷霧，眾聲喧嘩，莫衷一是。
撥開迷霧，不囿於一時一地的現象來談，才能真正透徹的思索教育的本質與理念。
教育的本質是與生命意義連結在一起的，教育即生命意義的探索、生命圓滿的歷程，也就是說應先釐清個人生命的終極關懷。若假設：「生命的目的在於讓這個世界更美好」則教育即「豐富內在的力量，促使自我實現，引領行動關懷」的審美實踐歷程，教育的目的即「教人成人」。
為達成「教人成人」的目的，在課程經營上，應包含「天人物我」四大範疇，以踐行「全人教育」：
「天」，意涵著信仰、價值、德行與靈性的涵養，這些將是個人的終身指針，可以立足於茫茫天地間而有所依。
「人」，關懷著人與人的互動相處，學習與人合作，共同工作與生活，欣賞與尊重差異，包容多元，學習對話與溝通。
「物」，意指窮盡物理，啟發好奇，增進對週遭事物的體驗與探索，充分開發感官，並思索萬物間緊密的關係。
「我」，聚焦於對自我的理解、健康的發展、生涯的規劃、意義的探尋、自我的實現，學習對自我關照，與個人內在平和相處。
由以上的課程經營範疇，吾人可知，學校的教育理應是活活潑潑，充滿生機的燃燈志業，而非僅只按表操課或展現績效的行政思維。「以人帶人，以心印心，以生命啟發生命」教師充滿著高度的自覺，向內省思觀照，傾聽人我的聲音，以「慎思」經營規劃。
在方法上，相信多元，不拘於一。因為孩子的優勢智慧是多元的，未來發展是多元的，個人潛質是多元的。關鍵是在老師的信念：「相信」、「尊重」、「關懷」、「理解」。相信孩子的無限可能，尊重孩子的獨特面貌，關懷孩子的內心話語，理解孩子的發展歷程。
從事教育是自助助人的福報，我願抱著萬分感恩的心情，引領著教師，在與家長共同的攜手扶持下，植下孩子的善種子，讓每一個小善，共同醞釀，形成社會上的大善，成就每個生命的更美好，不斷的釐清、踐行、省思、修正自己的教育理念。

校長甄選築夢心得（一）

前言：
承蒙教育界的長官、前輩及好友的祝福、指導及砥礪鞭策，政勳僥倖能夠通過了校長甄選，在此抱著萬分感恩的心情謝謝每一位的關懷與鼓勵。
放榜完不久，就有學長吩咐要我將應考的心得準備好，但個人十分惶恐，以個人經驗不足為取，再加上期末事忙、年節放假，就一直擱著，直到現在。
以下個人的淺見，就教方家，也祝福各位才德具足的教育夥伴，都能逐夢踏實，自我實現。

一、心態準備：對自我承諾，正向思考，下定決心，勇敢承擔。
一旦決定要追尋這條路，就應當砥礪自己全力以赴，成敗固然應當隨緣，但付出卻不可以隨喜。要將面對甄選當成長時間的功課，最好每日能夠撥出半小時以上的時間準備，不論是瀏覽資料、嘗試解題或思索辯證。
也要很明確的告訴自己，考上校長，對於教育的承諾是什麼，能夠讓教育更好的地方在哪裡，釐清自己追尋目標的核心目的究竟為何。要在踏上這個工作前，就已經點燃對這份工作的熱情。

二、廣泛的閱讀：沒有明確的範圍
（一）考古題：閱讀且試答至少近五年內各縣市國中小校長主任甄選試題，可以掌握趨勢，同時也檢視自我準備度。
（二）教育期刊：《教育研究月刊》、《研習資訊》、《教師天地》、《師友》、《教師天地》、《台灣教育》、《教育趨勢報導》……，目前也有許多網路上的資源可以利用，從期刊中可以掌握到較新的理論或名辭。如：附件 1
（三）部落格：有許多校長前輩非常熱心的提供各項準備的經驗，足供參考，我們可以試著站在巨人的肩膀上，幫助自己看的更遠。如：附件 2，其中「教育行政筆記與生活記事」部落格內容十分豐富。
（四）專書：教育行政學、教育心理學、教育社會學、教育哲學、課程與教學等五大範疇的書，至少要各詳讀完一本，讓自己打底。
教育行政可以讀謝文全、秦夢群或其他專家學者
（五）博碩士論文：最好在考前數個月能夠先掌握近一年來的教育博碩士論文的題目，有不明瞭的題目可以下載摘要來讀，因為有些教授會將他最近指導的題目當成試題的參考。
（六）國語日報與各類電子報
（七）教育名辭、教育名言
＊很重要的觀念：議題或許新舊，但理論只看是否切合，在閱讀時，不要因為是舊理論或舊名詞而輕忽它，許多經驗豐富的前輩就因此而敗北。即使是舊題目，也可以有新觀點。


三、多寫、多檢討
每位準備者都會試寫，但成效各有不同
我自己的試寫題目分為兩種，一是整題試寫，目的是練習控制時間與安排題目架構，同時也訓練自己正確的審題；另一種試寫方式是局部試寫，目的在精熟，讓自己的臨場反應自動化。局部試寫我個人花比較多的時間在「前言」、「具體策略」，如果可以的話，希望能夠記熟十組的前言，例：「弱勢照顧」、「學校評鑑」、「永續發展」、「少子化」、「全球化」、「危機管理」…
試寫在不同階段有不同的目的，如果離考試還有三個月以上，在寫題目時可以試著增加答題的廣度，嘗試更多的可能或加入圖表的變化，也就是訓練自己把視野放大、練習聯想；但在考前三個月內（尤其是一個月內），試寫的的目的就是在「精準」、「穩定」，包括時間的運用、切題性、及內容的前後呼應。
試寫完，可以做「三角檢證」或「多元檢證」，由自己、應試夥伴、前輩校長及參考資料多方檢視自己的答題，進行取捨及修正，再重新思考，進行答題。我個人相信：校長甄選筆試，沒有最好的，但一定會有更好的答案。

四、多請益，多思考
多向前輩校長請教，觀察他人成功之處，利用每次的研習進修，將新知融入自己的工作之中。掌握政策趨勢發展，熟悉改革脈絡與教育動態。同時有機會多參訪他校，思索不同區位、不同規模學校間的經營差異。

五、天助自助者
起步不嫌早，本次雲林國小校長榜首準備了八年。但也別因考試而輕忽分內的工作，常懷著善念、善願，努力耕耘教育，結下善緣，相信只要付出努力，不輕言放棄，終究能夠成功。
附件1
http://www.tiec.tp.edu.tw/modules/tinyd0/index.php?id=17
http://journal.naer.edu.tw/search.asp
http://study.naer.edu.tw/01news/index.asp
附件2
http://tw.myblog.yahoo.com/tienk-blog/archive?l=f&id=21
http://m.xuite.net/#/blog/kc6191/study/13907022
http://tw.myblog.yahoo.com/shong-blog/article?mid=133&next=132&l=f&fid=6
http://blog.yam.com/t5890122/article/30030697
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!U3HJbLWCBQX_Tj6dJ0_7waocnA--/article?mid=960
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!6yaQzpaWERU0zRh9_fmeU80gkg--/article?mid=891

山峰家書6

各位敬愛的夥伴：
新年快樂！恭請教安！
感謝各位同仁，寒假時密集的備課研習，開學後能夠在最短的時間的就緒，迎接我們的孩子，讓孩子在既定的軌道與節奏中進行學習。
這學期在我們眼前的挑戰至少有三：一、各班人數的增加，包含了幾位特別的天使；二、緊密的學校及社區行事，包括了與山峰螢火蟲季相關的春季慶典、母親節活動、畢業典禮以及招生、教甄；三、實踐華德福教育的辨證與溝通。
不論是如何的挑戰，但是只要是與各位站在一起，我都感到安心，因為我知道，我們是團隊，是一起工作、生活的團隊。
但「時間管理」或許將是我們迎接挑戰時必須先學習的功課。
跟一般強調的「效率」、「效能」的時間管理不同，我更重視的是各位在工作節奏理能否讓自己更順暢，更舒適、更永續。
這裡談到的是「呼吸」、「取捨」與「善用（零碎）時間」。
誠實的面對自己的疲倦與焦躁，選擇休息再出發，是華德福老師永續教學慧命的重要職能，一昧的「用力」，未必能夠讓事情圓滿完成，調勻呼吸，感受生命的能量並從社群支持中得到力量，是必要的事，適度的放空再重整，會讓自己得到意想不到的收穫。
好的老師，會懂得取捨，能夠判斷「緩急」與「輕重」，在日常生活中，我們常常面臨到「重要的事不急」與「急的事不重要」的弔詭。舉例來說：這學期的母親節活動、招生說明與面談、教師招考，都是我們重要的行事，但在二三月的現在感覺並不用急，好像可以慢慢來。但若是當時間的優勢流失後，變成了緊迫的急事時，這些事情的重要性與急迫發揮出的加乘效果，就會形成迫人無法喘息的龐大壓力，對我們身心的調和構成威脅。而反之，我們也常常會忙於處理很急但無足輕重的事，例如縣府催報的無聊表單。「重要的事」應當要適當的切割成數個步驟與階段，提早逐步就緒，緩步完成。所以對每天眼前選擇要做的事，應當要有更全觀的關照，及早為重要的事情做好準備。
善用零碎時間是老師不得不培養出的求生本能，每天，老師都必須面對到時間被孩子的問題、被教學、被行政、被家長切割零碎的窘狀，在學校現場，零碎與快節奏是我們必須體認到的常態，所以不要輕忽十分鐘二十分鐘的小空檔，若是能夠善加利用，零碎時間累積起來的效果不會低於完整時間區塊的，比方說在準備故事或是書寫質性評量，都可以試著利用每個零散時間。
老師們在時間資源上的匱乏是我一直關心的問題，我也願意再嘗試讓老師能夠有更多可利用的時間，不過我必須誠實的說，能做的真的不多。

山峰家書5

各位敬愛的同仁：
季節正在轉化，我們的步調也正在轉化調整中。要提醒各位，要隨時關照到自己的身心，讓能量持續。
坦白的告訴各位，現在的我，心中是混亂的。暑假、學期初、期中利仁紀念音樂會等各階段，在我心裡都有很篤定的方向與任務，然而現下的我，卻突然覺得有些茫然，知道還有好多事待努力，但卻又不知該做什麼。
幸好有你們，我最堅強的夥伴們，看到大家每日為著孩子、為著理想，持續而不懈怠的在課程與教學上精進，讓我稍稍感到了踏實。
有幾個接下來的挑戰，值得大家一起來努力：
首先，開學至今，我們孩子的心應當要漸漸安定下來了，我也確實在一些孩子身上看到，已經可以在應有的規律及節奏裡悠遊的學著，但某些孩子的心還是浮動的，我相信每位孩子都有自己的秉性，但也相信老師們可以透過不同的教學方式，協助他們適如其份的動靜皆宜。
另外，一學期的課程也已走過了一半，不知道老師們是否已經開始檢視孩子們有無已經跟上了老師的腳步，在我們預期的課程中，每位孩子是不是能夠快樂學習、有效學習，對於還需要我們給予更多關照的孩子，我們是否已經想好了方法與家長一起努力的幫助他們發展應有的潛能。還有，老師上課的節奏，是不是夠成熟了。
這些日子來，給我衝擊最大的，是家長們。這不表示任何的貶抑，相反的，我們的家長令我感到驕傲與崇敬。對我們大部份而言，面對到的家長是經驗裡最有理念、最富熱忱也是最富自學能力的一群。這也意謂著，有許多家長，過去在華德福的體驗很多、對華德福的信仰與支持很深、現在很積極的浸入於華德福親職教育的學習。面對的一群這樣特質的家長，對每位老師們，包括我，是一種考驗。教師的專業在哪裡？面對到家長林林總總的建議甚至質疑時，老師們如何適切的回應，與家長協同陪伴孩子的成長？
另外，家長如同孩子們，都有著萬般不同的面貌，所以提出的需求也往往有所不同，老師必須與家長共同攜手，但老師也必須守護著全班的孩子甚至配合著全校的成長方向與節奏，因此在與家長對應時，必須發揮高度的智慧兼顧著協助個體最適潛能發展但又能引領群性順利達成，這當中要記得的一個原則，就是真誠而有耐性的不斷溝通。讓家長明白老師的立場，同時老師們也要傾聽家長的感受。
你們都是孩子的貴人，生命的交織如此緊密，我愛你們。
祝
順心

李政勳
100.11.25