敬愛的同仁們：
告別了短暫而忙碌的暑假，孩子的笑聲重新迴盪在校園，看到老師們匆忙的聲影，我知道這個校園又將迎接「愛與學習」的新學年。
感謝暑假期間堅守崗位的每一位同仁，不論是投身於教學精進、課程準備、行政服務、環境維護、班級經營甚至只是身心安歇，我都感謝各位在教育人的使命感下，為新學年、為提供更好的學習所做的一切準備。
103學年度個人期許崙背國小在「五個支持」下，致力「開啟孩子的幸福能力」的學校願景，五個支持是：
（一）
教育專業支持教學作為
（二）
同僚互助支持教師成長
（三）
親師合作支持友善關懷
（四）
聆聽關係支持信任對話
（五）
服務團隊支持永續成長
所謂的教育專業，是我們身為教育人所應具備、熟悉教育理念、教育哲學、教學原理、教學方法，我們的所有教學實踐，應當與理論交互辯證，檢視省思後，產生新的體悟與新的作為。在這個暑假，個人陸續涉略了「學習共同體」、「學思達教學法」，在有效教學的脈絡下，重新與「分組合作學習」及「教師專業發展評鑑」相映證，發現到掌握住學生「自學能力」、「協同學習」進而培養出學生課室及真實生活中的「主動」、「互動」與「行動」是新時代教育裡重要的教學法則。老師們勢必要從知識的傳遞者「學科專家」轉變成知識的的共創者「學習專家」，教師重要的任務在於「教會孩子如何學習」。
因此，教師們的成長是不間斷的、循環的、無止境的。當然我們也認為，從同僚身上我們可以學習。學校自身就該是教師專業發展的基地，老師理想的成長圖像應當是一個同心圓，中心是自我的省思成長，途徑可以是閱讀、實踐、紀錄、省思、網路學習，依自身的需求探索教學成長天地；圓的第二圈就是同年級或同領域的教學同儕，彼此間可以透過共同備課、課室觀察（觀課）、課堂研究（議課）或專業對話、討論分享、學生個案討論等以實務促進實務成長；再外圍一圈就是全校的力量，透過周三進修、教師社群、同仁間的教學領導引領自我成長；最外圈是外部的學者專家，由各式研習、講座、工作坊吃下專家學者餵養的固定制式菜色。我期待的是教師成長同心圓，是內部札實而豐厚的，期待同僚構築出彼此的學習關係。
良善的班級經營是友善校園的礎石，對孩子的溫暖關懷，需要家長的攜手共進。正向訓輔、友善校園是我們學校六零主張（零拒絕、零體罰、零霸凌、零中輟、零歧視、零汙染）的重要目標，要達成這樣的目標，親師合作是不可或缺的原則。支持老師的家長多數不是當然的，要靠彼此間的友善互動，「好家長是溝通出來的」，以學生為彼此的共同關心焦點，老師們先主動伸出友善的手，分享彼此的教育理念與期待、建購適宜的訓輔方法，保持暢通的訊息流通。現在拜通訊科技之賜，手機、簡訊、mail、Line、Fb社群等等溝通管道非常多，傳統的家庭聯絡簿、通知書（信）、家訪、面談等也都是務必妥善運用的溝通形式。溝通時的品質也很重要，要能同理、傾聽、謙卑、和善，看問題不問立場；求共識不爭對錯；找方法不推理由。
要達成親師、同僚間的相互支持合作，聆聽是重要的。聆聽能力的養成不只是老師需要、學生也同樣要積極培養該項習慣。在眾聲喧嘩的年代，只有彼此傾聽，才能產生學習，在多元價值裡，尋求共識，這也是未來公民的重要素養。我相信崙小的溫馨正向的「教與學」氣氛是我們共同珍惜的，也是我們追求優質最重要的仰賴基礎，請老師、學生們放低音量，營造寧靜，以溫柔的心，開放自我，讓學校能夠成為彼此聆聽、相互支持的學習社群。
一直深深感恩我們學校的服務團隊，在縝密分工、積極任事及高度合作的精神下，校務順暢進行著，感謝每一位擔任職級務、教學、服務的同仁。今年雖然有部分的職務調整，但學校在濃厚的團隊意識下，無縫的銜接並且持續開展。每一天，都有許許多多的同人默默的為學校事務盡心，值得我們用心感受、感恩、感動。我也期待每一位崙小成員都能以樂在服務的心，為崙背國小的永續發展努力。
今年度，我們以「學習」為校務經營的方針，包含學生「學會學習」、老師「精進學習」、家長「參與學習」。因此「學習共同體」推行試辦、「教師專業發展學習評鑑」持續推動、教師專業發展社群經營、閱讀教育（讀報、閱讀理解、圖書教育）深化開展、有效教學、補救學習、體育正常化教學、親職教育、弱勢關懷、友善校園、環境教育、健康促進等…，都是我們校務發展的重點。
感謝各位，努力的為教好每一位孩子而盡心盡力，從各位身上，我看到身為教育人的使命與幸福，也很高興與各位一同學習與成長，我們不是最好，但我們不斷的邁向更好，感恩!
