雲林縣崙背國小102屆畢業典禮校長祝賀詞

我親愛的各位孩子:

    感謝這六年來，你們的家長、師長及無數的貴人，陪伴你們、支持你們、關心你們，今天懷抱著喜悅祝福你們完成了人生重要的一個階段。

    記得去年，我們還在車棚，送走了上一屆的學長姐們，那時還盼著活動中心順利早日完工，讓我們可以在禮堂裡辦一個莊重的畢業典禮，如今已然實現，這是學校對各位畢業最大的一項祝福，這要感謝許許多多的人，和我們一起努力。

   在畢業考後，老師為你們安排了一連串的畢業系列活動，接著就是預演，直到今天。我陪著你們、看著你們，發現：你們真的長大了，不論是頂著酷熱太陽下健行、揮著汗水進行社區清潔、團隊合作的泳池競賽、或是烤肉活動，大家都能和團隊一起愉快的合作完成，並對自己的任務積極負責，這很棒，這樣的態度將是未來成功人生的重要基礎。

    六年來，你們在父母、老師的指導下，已經學習到了許多為人處世的智慧，今天，在崙背國小最後一天上課的日子裡，我以不捨你們離開的心情，再叮嚀你三件事：「盡己」、「利人」、「謝天」。

    盡己就是：「做更好的自己」，有一本書名叫《每一天都是你的代表作--郵差弗雷德給全球企業的啟示 》從一位名叫弗雷德的郵差談起，他不是每天把信件送到別人的信箱就算完成工作而已，他還進一步的將郵差這份工作當成服務的機會，用心多一點，讓人感受到他的關懷。這本書還談到了許多小人物的故事，他們因為比別人多一點用心，讓世界更美好，造福了許多人。用更貼近你們經驗的例子來說，在樂樂棒球的學習上，「盡己，做更好的自己」就是：看到自己可以成長的空間，努力克服，追求進步，在人生的道路上，我不希望你們成為最好，但我相信你們可以不斷創造出自己的「更好」。

    「人生以服務為目的」有更美好的社會，才會有更美好的個人，所以我要提醒你們第二件事是「利人」，你們記得沈芯菱姊姊送給你們的十二項「幸福禮物」嗎？人不一定能夠實現自己的夢想，但卻一定能夠幫助他人「幫助他人實現夢想也是實現自己的夢想」還有「幫助別人不必等到長大」。在學校裡，相信你們都看過學校的志工媽媽們，借還書時也都接受過志工媽媽們的服務，如果您仔細觀察，在幫助他人的使命下，他們的神情是充滿光彩的；記得之前的夏卡爾畫展，你們分工合作做了大本的故事書，說故事給低年級的學弟妹們聽，這是很棒的事。在今年兒童節，校長說故事，我特地挑了本「花婆婆」，就是希望你們都能記住：「一定要做著讓這個世界變得更美好的事。」

    要提醒你們的第三件事是「謝天」。陳之藩教授曾說：「要感謝的的人太多了，那就謝天吧！」沒錯，我們這一生要感謝的人實在太多了，但謝天，不只是因為謝人，也是感謝天地萬物，如此多彩多姿；也是感謝自然生態，如此繽紛奇異，也是感謝命運機緣，如此不完美但讓我們都有追求幸福的機會。人說：「凡事相信，凡事感恩」記得你們學過的：「轉彎思考」，你會發現，屬於你的幸福就在你身邊。

    「人生就像一盒巧克力，你永遠不知道會吃到何種口味」用心體會，努力開創，我祝福我每位孩子們，都有值得驕傲的幸福人生。

    感謝在座每一位貴賓，祝福您平安快樂!恭喜每一位家長，祝福闔家安康!感恩每一位師長，祝福健康美滿!祝賀每一孩子們，鵬程萬里!

教室走查觀課回饋

    常常有事沒事就到各班教室走走，學校老師多已習慣我會偶爾駐足，隔著窗看孩子上課了。

    教學可以說全然是教師特質的展現，同樣的流程，但換上了個人特質不同的兩人，呈現出的風格就完全不同。上課時活潑、沉靜、高昂、低沉、叨絮、簡約其實都是老師個人生命的特質投射，無關好壞。

    漸漸的，已不只關注老師的教學方式；但放更多的目光在孩子的學習情形。老師不容易改變，但孩子每節課堂都應當好好把握。

    學習表現，可以是模仿，可以是創發；可以是沉思，可以是討論；可以是手舞足蹈，可以是寫形繪意；可以是群組團隊共同成長，可以是個人獨身深思熟慮，班級散發的氛圍或沉寂、或熱絡，不一而足，但總有一樣共同特徵是「專注」，專注在與自己相遇、專注在與他人相遇、專注在與世界相遇。因為專注，所以會聆聽、會沉浸。學習最大的喜悅，就是由沉浸而生。

    難過的是，總有孩子「逸」出去了，置身教室，卻不在教室，課堂的週遭與他無關，沒進入到群體、沒進入到教材、沒進入到學習。就生命而言，這是嚴重的浪費。

    老師的教學，首重的就是把每一位孩子拉近與教材對話互動的情境中，而不是趕著呈現教材。所以老師不只是教材的轉化者，更是學習的設計者、促發者、媒合者。

    「以學習為中心」的教學思考，是當今教學者無可迴避的最大課題，不同認知風格的孩子，如何激發學習動機、引導學習策略、建立學習成就、後設學習監控、形塑班級學習社群，如何因應不同學習領域，掌握學科核心，讓孩子走入外在世界進行學習旅程，又再回到內在世界與自我對話，同時能夠與同儕進行互動，這些，是我們教師必須即刻、隨時又長期省思的核心思考。

    面對「翻轉教育」、「學習共同體」、「行動學習」、「閱讀理解策略教學」、「差異化教學」、「分組合作教學」…等許多幫助我們教師的教學的理念、技巧紛紛出籠，我還是相信：「教學沒有最好，只有最適；教育沒有最好，只有更好」，只要我們把握住「教學的目的是幫助孩子學的更好」。