雲林國小行政實習心得

主題

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緣起： 58-28的危機與挑戰 （一） 創新經營 （二） 優質課程 （三） 引入資源 （四） 溫馨雲林 （五） 感恩

雲林國小曾經是一所58班的學校，但在少子化及學區瓜分的效應下，曾面臨到亟遽的減班，目前僅剩下28班，因學生減少，產生教師超額、教室閒置、家長信心流失等危機，對經營者及教學團隊而言，這是很大的挑戰。我們看到了校長以服務領導引領整個團隊發揮創意及集體智慧，透過了「顧客滿意」的策略，讓減班不只是危險，更是契機，創造出優質的學校文化、課程教學、空間活化、多元學習，以孩子的學習為核心，營造出有效能的學校。     學校透過「優勢延伸」的策略，踐行「快樂」、「勤學」、「創造」與「希望」學校願景，「整合與簡化」既有特色及教育政策，辦理「圖書室利用教育試辦計畫」、「英語村」、「英語品格學院」、「服務學習試辦」等各項具有特色及創意的計畫，同時也能具體的將這些計畫的效益連結到學生的學習，真正落實「以學生學習為核心」，同時自然產生媒體行銷效應，有效減緩減班趨勢。     以「品格」、「閱讀」、「美語活化」、「健康促進」、「藝術飛揚」五大校本課程營造孩童德智體群美全方位學習，依「課程活動化、活動課程化」理念，規劃「小小達人秀」、「每月品格之星」、「禮儀小天使」、「校慶服務學習」等豐富學習意涵課程，打造全是主角的發表舞台。處處以學生為核心，重視學生的參與，例如生態池命名、圖書館命名、接力搬書等。多元化的社團活動、課照班課程等也是構築雲林多採課程的重要一環，孩子們的亮麗表現不勝枚舉，不論是國術、合唱、直笛、國標、田徑、書法等都有亮眼的表現，在全國佔有一席之地，讓優質課程打造出「雲林國小」的品牌力。     最令人感動的是校長的熱情與不辭勞苦，透過66張郵票換來4000本圖書的故事、積極申請計劃辛苦的募集資源，堅實行政團隊勇於任事：英語村（教）、行動圖書玩具車（學）、二手玩具館（總）、雲林縣特教資源中心（輔）等固然是增加了工作負擔，但也為學校增取到教育資源，讓雲林的親師生同時受益。而且同時也使閒置教室的劣勢頓時翻轉成學校最大優勢，連地下室也都充分利用，有效讓校園空間產生最大效益，支援教學的資源可以傲視全縣，形成學校的「差異性優勢」、「課程資源」。     校長領導以人為本，重視「和為貴」，對親師生都誠摯表達關心，積極引入「正向管教」，帶動教師專業成長與課程發展。也善於等待機會之窗，因勢利導，巧妙鼓勵教師百分之百參加「教師專業發展評鑑計畫」，重視氣氛甚於績效，強調「營造學校優質文化」，有信念，有勇氣，有格局，但「理直氣合，柔性堅持」讓組織的動能永續，屢創佳績。    感謝雲林國小團隊的指導，讓我們見證到一所學校向上昂昇的歷程，當中有太多的感動值得細細品味與學習。身為家長與雲林同仁家屬，感動更深。